|
 |
Educação Infantil:
Brincar para aprender. Aprender para brincar.
A missão da Educação Infantil na Escola Carlitos é, ao escolarizar, permitir às crianças menores a conquista das primeiras atitudes sociais autônomas e a aquisição de competências necessárias para aprendizagens futuras. Essa escolarização inicial, além de rica, é agradável pois inclui a própria criação dos alunos nas diversas atividades.
A brincadeira é privilegiada pelos educadores na Educação Infantil da Escola Carlitos. Ela assegura aos alunos a apropriação de procedimentos e atitudes. O brincar é a atividade natural da criança, seu modo de apreensão da realidade. Durante as atividades lúdicas, a criança é ativa – percebe, imagina, compreende, concentra-se, usa e transforma o que já sabe.
|
|
| Pressione o botão Play |
 |
acima para iniciar o vídeo. |
|
|
Uma multiplicidade de brincadeiras é organizada para propiciar ao aluno experiências sensoriais, motoras, afetivas e intelectuais. O brincar permite às crianças a exploração de formas de vida, ações em seu mundo próximo, imitação dos outros, invenção de gestos, comunicação em todas as dimensões e a descoberta do imaginário. As brincadeiras são o ponto de partida e o processo principal das situações didáticas propostas pela escola para se chegar às aprendizagens.
Portanto, num contexto lúdico, estimula-se o desejo de aprender e oferece-se uma diversidade de experiências nas quais os alunos tornam-se progressivamente estudantes. No cotidiano sua compreensão é enriquecida a partir da descoberta da possibilidade de aprender diversos caminhos para conhecer um pouco do mundo. Com ajuda do educador e entre seus pares, a criança estrutura vários conteúdos e ao final da etapa é capaz de:
- Valorizar sua identidade pessoal;
- Estabelecer relacionamentos sociais a partir de vínculos positivos com adultos e crianças, mediante atitudes de ajuda e colaboração;
- Utilizar o diálogo como forma de solucionar conflitos afetivos e intelectuais;
- Suportar frustrações com certa tranqüilidade e adequação ao convívio social;
- Situar-se no tempo e espaço e exprimir o conhecimento das relações espaciais e temporais relacionadas a situações da vida cotidiana por meio de linguagem convencional;
- Demonstrar controle sobre seu próprio corpo ao usar suas capacidades motoras e expressivas;
- Situar-se no real e no imaginário;
- Conhecer e valorizar diversas manifestações culturais;
- Reconhecer línguas estrangeiras pela identificação de alguns elementos próprios de cada uma;
- Comunicar-se com o outro com clareza em diferentes circunstâncias;
- Ler e escrever pequenos textos adequados a diferentes contextos de comunicação da língua portuguesa;
- Entender e usar pequenas mensagens orais em diversas línguas, em contexto funcional cotidiano;
- Conhecer diferentes suportes de escrita - livros, jornais, revistas;
- Usar diferentes linguagens como forma de expressão simbólica que represente aspectos da realidade vivida, conhecida e imaginada;
- Observar e explorar o ambiente físico com uma atitude de curiosidade e cuidado;
- Usar valores estéticos em suas produções e exprimir suas preferências ao realizá-las;
- Compreender e executar solicitações simples;
- Saber realizar um trabalho com ajuda do adulto seguindo os passos de planejamento, execução e avaliação.
|
|
|
 |
